Czym jest wzajemny determinizm?

Ta teoria bada rolę, jaką nasze zachowanie odgrywa w naszym środowisku

Według psychologa Alberta Bandury, determinizm odwrotny jest modelem złożonym z trzech czynników, które wpływają na zachowanie: środowisko, jednostkę i samo zachowanie. Zgodnie z tą teorią zachowanie jednostki wpływa na świat społeczny i cechy osobiste.

Zachowanie Składnik wzajemnego determinizmu

Na przykład dziecko, które nie lubi szkoły, może działać w klasie, co powoduje negatywną uwagę kolegów i nauczycieli.

Nauczyciele są zmuszeni do zmiany środowiska szkolnego dla tego dziecka (i teoretycznie innych jak on).

Wzajemny determinizm to idea, że ​​zachowanie jest kontrolowane lub determinowane przez jednostkę, poprzez procesy poznawcze i przez środowisko, poprzez zewnętrzne zdarzenia bodźców społecznych. Tak więc w przypadku naszego niespokojnego ucznia jego niechęć do szkoły jest wzmacniana (i być może powiększana) przez działania swoich nauczycieli i kolegów z klasy, którą utrwala, kontynuując działanie.

Środowiskowy składnik wzajemnego determinizmu

Środowiskowy komponent składa się z fizycznego otoczenia wokół osoby, która zawiera potencjalnie wzmacniające bodźce, w tym osoby obecne (lub nieobecne). Środowisko wpływa na intensywność i częstotliwość zachowań, podobnie jak samo zachowanie może mieć wpływ na środowisko. Jeśli więc nasz uczeń zostanie okrzyknięty przez nauczyciela za rozmowę w klasie, to nie tylko ma wpływ na niego, ale także na środowisko klasowe dla pozostałych uczniów, nie wspominając o nauczycielu.

Indywidualny składnik wzajemnego determinizmu

Indywidualny komponent zawiera wszystkie cechy, które zostały nagrodzone w przeszłości. Osobowość i czynniki poznawcze odgrywają ważną rolę w zachowaniu osoby, w tym wszystkie indywidualne oczekiwania, przekonania i wyjątkowe cechy osobowości.

Jeśli nasz uczeń wie, że nauczyciel jest bardziej skłonny dać mu coś, czego chce, jeśli czeka, aż do końca dnia szkolnego, aby odegrać, oczywiście dostosuje swoje zachowanie.

Tak więc wszystkie czynniki w naszym kłopotliwym przykładzie ucznia wpływają na siebie nawzajem: dziecko nie lubi szkoły, działa, jego nauczyciele i koledzy z klasy reagują na jego zachowanie, wzmacniając niechęć do szkoły i tworząc wrogie środowisko.

Samo zachowanie jest czymś, co może, ale nie musi być wzmocnione w danym momencie lub sytuacji.

Kolejny przykład odwetowego determinizmu

Oczywiście sytuacja nie musi być negatywna. Jeśli nasza uczennica jest nieśmiałą dziewczyną, która zwykle zatrzymuje się w sobie (komponent indywidualny / kognitywny) i wchodzi do pokoju pierwszego dnia zajęć, aby przekonać się, że wszyscy inni uczniowie są już obecni (środowisko), może spróbować wślizgnąć się na tyły klasy, aby uniknąć stania się centrum uwagi (komponent behawioralny).

Ale jeśli inny student z przodu pokoju hałaśliwie wita naszą nieśmiałą dziewczynę i zaprasza ją, by usiadła na sąsiednim siedzisku, środowisko wprowadziło nowy bodziec wzmacniający (przyjazny uczeń), który może doprowadzić do zmiany w normalnej, nieśmiałej dziewczynce rutyna i zmiana w jej zachowaniu.

> Źródła:

> Nevid JS. Psychologia: koncepcje i zastosowania. Belmont, Kalifornia: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.

> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM. Co to jest psychologia ?: Essentials. Belmont, Kalifornia: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.

> Shaffer SR. Rozwój społeczny i osobowościowy. Belmont, Kalifornia: Wadsworth, Cengage Learning; 2009.