Filozof i pedagog
"Wierzę, że edukacja jest procesem życia, a nie przygotowaniem do przyszłego życia". - John Dewey, My Pedagogic Creed (1897)
Główny wkład Johna Deweya
John Dewey był amerykańskim filozofem i pedagogiem, który pomógł znaleźć pragmatyzm, filozoficzną szkołę myślenia popularną na początku XX wieku. Był także instrumentalny w postępowym ruchu w edukacji, mocno wierząc, że najlepsze kształcenie wymaga nauki przez działanie.
Życie
John Dewey urodził się 20 października 1859 roku w Burlington w stanie Vermont. Zmarł 1 czerwca 1952 r. W Nowym Jorku w Nowym Jorku.
Kariera
John Dewey ukończył University of Vermont i spędził trzy lata jako nauczyciel w szkole średniej w Oil City w Pensylwanii. Następnie przez rok studiował pod kierunkiem G. Stanleya Hall'a na John Hopkins University w pierwszym amerykańskim laboratorium psychologicznym . Po zdobyciu doktoratu od Johna Hopkinsa, Dewey kontynuował naukę na University of Michigan przez prawie dziesięć lat.
W 1894 roku Dewey przyjął stanowisko przewodniczącego wydziału filozofii, psychologii i pedagogiki na Uniwersytecie w Chicago. To właśnie na Uniwersytecie w Chicago Dewey zaczął formalizować swoje poglądy, które w tak dużym stopniu przyczyniłyby się do szkoły myślenia zwanej pragmatyzmem. Głównym najemcą pragmatyzmu jest to, że wartość, prawda lub znaczenie idei leży w jej praktycznych konsekwencjach.
Dewey pomógł także założyć Uniwersyteckie Laboratorium w Chicago, gdzie był w stanie bezpośrednio zastosować swoje pedagogiczne teorie.
Dewey ostatecznie opuścił University of Chicago i został profesorem filozofii na Uniwersytecie Columbia od 1904 r. Aż do przejścia na emeryturę w 1930 r. W 1905 r. Został prezydentem Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego .
Wkład do psychologii
Prace Deweya miały istotny wpływ na psychologię, edukację i filozofię, a on jest często uważany za jednego z największych myślicieli XX wieku. Jego nacisk na kształcenie progresywne znacznie przyczynił się do wykorzystania eksperymentów, a nie autorytarnego podejścia do wiedzy. Dewey był także płodnym pisarzem, publikując ponad 1000 książek, esejów i artykułów na wiele tematów, w tym edukację, sztukę, przyrodę, filozofię, religię, kulturę, etykę i demokrację ponad 65-letnią karierę pisarza.
Filozofia edukacyjna
Dewey stanowczo uważał, że edukacja nie powinna polegać jedynie na tym, aby uczniowie uczyli się bezmyślnych faktów, o których wkrótce zapomną. Uważał, że powinna to być podróż doświadczeń, budowanie na sobie nawzajem, aby tworzyć i rozumieć nowe doświadczenia.
Dewey czuł również, że szkoły próbowały stworzyć świat odrębny od życia studentów. Działania szkolne i życiowe doświadczenia uczniów powinny być połączone, wierzył Dewey, inaczej prawdziwe nauczanie byłoby niemożliwe. Odcięcie studentów od ich więzi psychologicznych, tj. Społeczeństwa i rodziny, sprawiłoby, że ich podróże edukacyjne byłyby mniej znaczące, a przez to uczyniłyby naukę mniej zapadającą w pamięć.
Podobnie szkoły musiały przygotować uczniów do życia w społeczeństwie poprzez ich uspołecznienie.
Wybrane publikacje
- Szkoła i społeczeństwo (1900)
- Dziecko i program nauczania (1902)
- Jak myślimy (1910)
- Doświadczenie i natura (1925)
- Filozofia i cywilizacja (1931)
- Znając i znany (1949)
Źródła:
Dewey, J. (1897). Moje credo pedagogiczne. School Journal, 54 , 77-80.
Hickman, P. (2000). John Dewey. Muskingum College, Wydział Psychologii. Znaleziono online pod adresem http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/dewey.htm
Martin, Jay. (2003). Edukacja Johna Deweya. Columbia University Press.
Neill, J. (2005). John Dewey, współczesny ojciec wychowania empirycznego. Wilderdom.com.
Soltis, JF "Dewey, John (1859-1952)." Encyclopedia of Education, The Gale Group Inc. (2002).