Ogólna inteligencja , znana również jako czynnik g , odnosi się do istnienia szerokiej zdolności umysłowej, która wpływa na wyniki w zakresie miar zdolności poznawczych. Charles Spearman po raz pierwszy opisał istnienie ogólnej inteligencji w 1904 roku. Według Spearmana ten czynnik g był odpowiedzialny za ogólne wyniki testów zdolności umysłowych. Spearman zauważył, że chociaż ludzie z pewnością potrafili i często osiągali sukcesy w pewnych dziedzinach, ludzie, którzy dobrze sobie radzili w jednej dziedzinie, również dobrze radzili sobie w innych dziedzinach.
Na przykład osoba, która dobrze sobie radzi w teście słownym, prawdopodobnie również dobrze wypada w innych testach.
Ci, którzy utrzymują ten pogląd, wierzą, że inteligencję można zmierzyć i wyrazić za pomocą jednej liczby, takiej jak wynik IQ . Idea polega na tym, że ta podstawowa ogólna inteligencja wpływa na wydajność wszystkich zadań poznawczych.
Inteligencję ogólną można porównać do atletyzmu. Osoba może być bardzo utalentowanym biegaczem, ale niekoniecznie musi to oznaczać, że będzie również doskonałą łyżwiarką figurową. Jednakże, ponieważ ta osoba jest wysportowana i sprawna, prawdopodobnie wykona znacznie lepiej przy innych zadaniach fizycznych niż osoba, która jest mniej skoordynowana i siedząca.
Spearman i General Intelligence
Charles Spearman był jednym z badaczy, którzy pomogli opracować technikę statystyczną znaną jako analiza czynnikowa. Analiza czynnikowa pozwala badaczom na szereg różnych elementów testowych, które mogą mierzyć wspólne zdolności.
Na przykład badacze mogą odkryć, że osoby, które osiągają dobre wyniki w przypadku pytań mierzących słownictwo, również radzą sobie lepiej w kwestiach związanych ze zrozumieniem tekstu czytanego.
Spearman uważał, że inteligencja ogólna reprezentuje czynnik inteligencji leżący u podstaw określonych zdolności umysłowych. Wszystkie zadania związane z testami inteligencji, niezależnie od tego, czy były powiązane z umiejętnościami słownymi czy matematycznymi, zależały od tego podstawowego współczynnika g.
Wiele współczesnych testów inteligencji, w tym Stanford-Binet, mierzy niektóre z czynników poznawczych, które są uważane za tworzące ogólną inteligencję. Obejmują one przetwarzanie wzrokowo-przestrzenne, rozumowanie ilościowe, wiedzę, rozumowanie płynów i pamięć roboczą.
- Przetwarzanie wizualno-przestrzenne obejmuje takie umiejętności jak układanie puzzli i kopiowanie złożonych kształtów.
- Rozumowanie ilościowe obejmuje zdolność rozwiązywania problemów związanych z liczbami.
- Wiedza wymaga zrozumienia przez ludzi szerokiego zakresu tematów.
- Rozumowanie płynów wiąże się z umiejętnością elastycznego myślenia i rozwiązywania problemów.
- Pamięć robocza wymaga użycia pamięci krótkotrwałej, takiej jak możliwość powtórzenia listy przedmiotów.
Wyzwania dla koncepcji ogólnej inteligencji
Przekonanie, że inteligencja może zostać zmierzona i podsumowana przez jedną liczbę w teście IQ, było kontrowersyjne w czasach Spearmana i pozostało tak przez całe dekady. Niektórzy psychologowie, w tym LL Thurstone, zakwestionowali koncepcję współczynnika g. Thurstone zamiast tego zidentyfikował pewną liczbę tego, co określił jako "podstawowe zdolności umysłowe".
Niedawno psychologowie tacy jak Howard Gardner zakwestionowali pogląd, że jedna ogólna inteligencja może dokładnie uchwycić wszystkie ludzkie zdolności umysłowe.
Zamiast tego Gardner zaproponował, że istnieją różne inteligencje wielokrotne . Każda inteligencja reprezentuje zdolności w pewnej dziedzinie, takiej jak inteligencja wzrokowo-przestrzenna, inteligencja słowno-językowa i inteligencja logiczno-matematyczna.
Dzisiejsze badania wskazują na podstawowe zdolności umysłowe, które przyczyniają się do wykonywania wielu zadań poznawczych. Wyniki IQ, które są przeznaczone do pomiaru tej ogólnej inteligencji, również mają wpływ na ogólny sukces jednostki w życiu. Mimo że iloraz inteligencji może odgrywać rolę w sukcesach akademickich i życiowych , inne czynniki, takie jak doświadczenia z dzieciństwa, doświadczenia edukacyjne, status społeczno-ekonomiczny, motywacja, dojrzałość i osobowość również odgrywają kluczową rolę w określaniu ogólnego sukcesu.
> Źródła:
> Coon, D. & Mitterer, JO (2010). Wprowadzenie do psychologii: Bramki do umysłu i zachowania za pomocą map koncepcyjnych. Belmont, Kalifornia: Wadsworth.
> Gottfredson, LS (1998). Ogólny czynnik wywiadowczy. Amerykański naukowiec.
> Myers, DG (2004). Psychologia, wydanie siódme. New York: Worth Publishers.
> Terman. LM i Oden, MH (1959.) Genetyczne badania geniuszu. Vol. V. Dary utalentowane w wieku średnim: następstwo trzydziestu pięciu lat wyższego dziecka. Stanford, Kalifornia: Stanford University Press.