Biografia Howarda Gardnera

Howard Gardner jest psychologiem rozwojowym najbardziej znanym z teorii wielorakich inteligencji. Uważał, że konwencjonalna koncepcja inteligencji jest zbyt wąska i restrykcyjna, a miary ilorazu inteligencji często pomijają inne "inteligencje", które jednostka może posiadać. Jego książka z roku 1983 " Ramy umysłu" nakreśliła jego teorię i osiem głównych rodzajów inteligencji.

Teoria Gardnera miała szczególny wpływ na edukację, skłaniając nauczycieli i wychowawców do odkrywania nowych sposobów nauczania ukierunkowanych na te różne inteligencje.

"Mamy ten mit, że jedynym sposobem, aby się czegoś nauczyć, jest przeczytanie go w podręczniku lub wysłuchanie wykładu na ten temat. Jedynym sposobem, aby pokazać, że coś zrozumieliśmy, jest wykonanie testu krótkiej odpowiedzi, a może okazjonalnie z pytanie do eseju. Ale to nonsens, wszystko można uczyć na więcej niż jeden sposób. - Howard Gardner, 1997

Najbardziej znany z:

Krótka biografia

Howard Gardner urodził się 11 lipca 1943 r. W Scranton w Pensylwanii. Opisał siebie jako "staranne dziecko, które czerpało przyjemność z gry na fortepianie". Ukończył szkołę pomaturalną na Harvardzie, uzyskując tytuł licencjata w 1965 r. I tytuł doktora. w 1971.

Chociaż początkowo planował studiować prawo, inspirował się twórczością Jeana Piageta, aby studiować psychologię rozwojową.

Przywołał także mentoring, który otrzymał od słynnego psychoanalityka Erika Eriksona, jako część powodów, dla których skupił się na psychologii.

"Mój umysł był naprawdę otwarty, kiedy poszłam do Harvard College i miałam okazję uczyć się pod indywidualnymi osobami, takimi jak psychoanalityk Erik Erikson, socjolog David Riesman i psycholog kognitywny Jerome Bruner, którzy tworzyli wiedzę o ludziach.

Pomogło mi to w zbadaniu ludzkiej natury, w szczególności tego, w jaki sposób ludzie myślą "- wyjaśnił później.

Kariera i teorie

Po spędzeniu czasu pracując z dwiema bardzo różnymi grupami, normalnymi i utalentowanymi dziećmi i dorosłymi z uszkodzonymi mózgami, Gardner zaczął opracowywać teorię, której celem było zsyntetyzowanie jego badań i obserwacji. W 1983 r. Opublikował Ramę umysłu, która nakreśliła jego teorię wielokrotnych inteligencji.

Zgodnie z tą teorią ludzie mają wiele różnych sposobów uczenia się. W przeciwieństwie do tradycyjnych teorii inteligencji, które koncentrują się na jednej, ogólnej inteligencji , Gardner uważał, że ludzie mają wiele różnych sposobów myślenia i uczenia się. Od tego czasu zidentyfikował i opisał osiem różnych rodzajów inteligencji:

  1. Wizualna inteligencja przestrzenna
  2. Inteligencja lingwistyczno-werbalna
  3. Inteligencja matematyczna
  4. Inteligencja kinestetyczna
  5. Inteligencja muzyczna
  6. Inteligencja interpersonalna
  7. Inteligencja interpersonalna
  8. Naturalistyczna inteligencja

Zaproponował także dodanie dziewiątego typu, który określa jako "inteligencję egzystencjalną".

Teoria Gardnera miała prawdopodobnie największy wpływ na dziedzinę edukacji, gdzie otrzymała znaczną uwagę i użytek.

Jego konceptualizacja inteligencji jako więcej niż jednej, samotnej jakości otworzyła drzwi do dalszych badań i różnych sposobów myślenia o ludzkiej inteligencji.

Badacz Mindy L. Kornhaber zasugerował, że teoria wielorakich inteligencji jest tak popularna w dziedzinie edukacji, ponieważ "potwierdza codzienne doświadczenie wychowawców: uczniowie myślą i uczą się na wiele różnych sposobów, a także zapewniają edukatorom koncepcyjne ramy organizowania i refleksja nad oceną programu nauczania i praktykami pedagogicznymi, a ta refleksja doprowadziła wielu nauczycieli do opracowania nowych metod, które mogłyby lepiej zaspokajać potrzeby uczniów w ich klasach. "

Obecnie Gardner pełni funkcję przewodniczącego komitetu sterującego dla projektu Zero w Harvard Graduate School of Education oraz jako adiunkt w dziedzinie psychologii na Uniwersytecie Harvarda.

Nagrody

Wybrane publikacje

Gardner, H. (1983, 2003). Ramy umysłu. Teoria wielu inteligencji. Nowy Jork: BasicBooks.

Gardner, H. (1999). Inteligencja przeredagowana. New York: Basic Books.

Gardner, H. (2000). Zdyscyplinowany umysł: poza faktami i znormalizowanymi testami, edukacja K-12, którą każde dziecko zasługuje. Nowy Jork: Penguin Putnam.

Wiele inteligencji a style uczenia się

W swojej książce z 2013 r. The App Generation , Gardner i współautorka Katie Davis sugerują, że teoria wielu inteligencji zbyt często była łączona z ideą stylów uczenia się. Oba nie są takie same, Gardner wyjaśnia i używa analogii komputerowych, aby zademonstrować różnice między pomysłami.

Tradycyjne koncepcje pojedynczej inteligencji sugerują, że umysł posiada pojedynczy, centralny i uniwersalny "komputer" sugeruje Gardnera w swojej książce. Ten komputer określa następnie, jak ludzie wykonują każdy aspekt swojego życia. Z drugiej strony, koncepcja wielorakich inteligencji Gardnera proponuje, aby umysł posiadał szereg "komputerów", które działają głównie niezależnie od siebie i przyczyniają się do różnych zdolności umysłowych. Gardner uważa, że ​​ludzie mogą mieć od 7 do 10 wyraźnie różnych inteligencji.

Z drugiej strony style uczenia się odnoszą się do osobowości i preferencji uczenia się. Problem z koncepcją stylów uczenia się, wyjaśnia Gardner, polega na tym, że nie tylko są one niejasno zdefiniowane, ale również w badaniach nie znaleziono dowodów na to, że nauczanie preferowanego stylu studenta ma wpływ na efekty uczenia się.

Gardner rozróżnia między swoją inteligencją a ideą stylu uczenia się, definiując inteligencje jako umysłową moc obliczeniową w pewnym obszarze, takim jak zdolność werbalna lub inteligencja przestrzenna. On definiuje style uczenia się jako sposób, w jaki pojedynczy uczeń podchodzi do różnych materiałów edukacyjnych.

Źródła:

Edutopia. (1997). Wielcy myśliciele: Howard Gardner o wielu inteligencjach. Źródło: http://www.edutopia.org/multiple-intelligences-howard-gardner-video.

Gardner, H. & Davis, K. (2013). Generowanie aplikacji: jak dzisiejsza młodzież porusza się w tożsamości, intymności i wyobraźni w cyfrowym świecie. Yale University Press.

Howard Gardner. (2010). Źródło: http://pzweb.harvard.edu/PIs/HG.htm

Howard Gardner: stanowiska i nagrody. (2010). Źródło: http://www.pz.harvard.edu/pis/HGposi.htm

Kornhaber, ML (2001) "Howard Gardner" w JA Palmer (red.) Pięćdziesięciu współczesnych myślicieli w edukacji. Od Piageta do współczesności, Londyn: Routledge.

Smith, Mark K. (2002, 2008) "Howard Gardner and Multiple Tntelligences", Encyklopedia nieformalnego kształcenia, http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm.