Wiele zmian i przejść pojawia się naturalnie w latach młodzieńczych. Niektóre z tych zmian mogą być dość dramatyczne i skomplikowane, szczególnie gdy nastolatek ma również wpływ na zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD). Jako rodzic, twoje relacje z twoim nastolatkiem ulegają pewnym zmianom - i być może pewnym wyzwaniom - gdy twój syn lub córka staje się bardziej niezależny.
Wiesz, że ADHD wpływa na zachowanie i emocje Twojego dziecka. Przystąpienie do porozumienia i zrozumienie własnego ADHD w ciągu tych lat może również mieć wpływ na samoocenę i tożsamość twojego dziecka. Jest to szczególnie ważne w przypadku dzieci, które po raz pierwszy zdiagnozowano ADHD jako nastolatek.
Ważne kroki podczas nastoletnich lat
Gdy twój syn lub córka wejdzie i przejdzie przez okres dojrzewania, oczekuje się, że oddzieli się od ciebie i stanie się niezależny. Relacje między rówieśnikami stają się znacznie potężniejsze i bardziej wpływowe. Twój nastolatek będzie musiał poradzić sobie z rosnącą presją społeczną, wybierać grupy rówieśników i zdecydować, czy używać alkoholu, czy też narkotyków. Podczas nastoletnich lat twój syn lub córka również dostosowuje się i pracuje poprzez zrozumienie swojego własnego dojrzewania płciowego i seksualności.
Zrozumienie wyzwań
Okres dojrzewania jest decydującym okresem dla wszystkich nastolatków - ponieważ tworzą one własną tożsamość, planują przyszłość i przenoszą się w dorosłość - ale jest to czas, który może być jeszcze trudniejszym wyzwaniem dla dziecka z ADHD.
Normalne "przeszkody" okresu dojrzewania, które dziecko musi oczyścić, mogą być znacznie wyższe dla nastolatków z ADHD, którzy zmagają się z tymi samymi wyzwaniami przy mniejszej kontroli impulsów, więcej problemów z samoregulacją i nieuwagą oraz większych opóźnieniach w dojrzałości i funkcjach wykonawczych .
Ponieważ wielu dzieciom z ADHD brakuje społecznej spostrzegawczości i umiejętności interpersonalnych, mogą one borykać się jeszcze bardziej boleśnie w wieku nastoletnim, kiedy rówieśnicy stają się coraz bardziej wpływowi, a odrzucenie rówieśników jeszcze bardziej rozdziera serce.
To odrzucenie rówieśników może doprowadzić dziecko do przejścia do jakiejkolwiek grupy społecznej, która będzie akceptować, nawet jeśli jest to grupa zaangażowana w przestępcze zachowania. Na dodatek, zwiększone wymagania akademickie liceum wymagają od ucznia większej zorganizowanej i samokontroli - umiejętności, które są opóźnione w nastolatkach z ADHD. Pamiętaj, że Twoje dziecko będzie potrzebowało więcej monitorowania, struktury zewnętrznej i wsparcia w okresie nastoletnim niż dziecko bez ADHD.
ADHD jest często określany jako "niewidzialna niepełnosprawność". Chociaż ADHD może stwarzać poważne wyzwania, frustracje i bolesne doświadczenia dla dziecka (lub dorosłego) i rodziny, wpływ ADHD może nie być rozpoznawany przez osoby z zewnątrz, ponieważ osoba "wygląda normalnie". Innymi słowy, upośledzenie tej osoby może nie być oczywiste. Niewidzialna natura ADHD często utrudnia innym pełne zrozumienie pełnego zakresu i złożoności wyzwań, z jakimi musi się zmierzyć osoba z ADHD każdego dnia. W rezultacie trudności można przypisać innym przyczynom - lenistwu, nieodpowiedzialności, a nawet złemu rodzicielstwu. Te negatywne spostrzeżenia są szkodliwe i często uniemożliwiają dziecku i rodzinie poruszanie się naprzód.
Edukacja na temat ADHD pomaga naprawić te błędne wyobrażenia.
Gdy twoje dziecko dowiaduje się więcej o swoim unikalnym ADHD, staje się bardziej upełnomocnione. Po lepszym zrozumieniu wyzwań można wprowadzić rozwiązania i strategie. Wgląd w zmagania pozwala sprawić, że problemy zostaną przeformułowane w dokładniejszym świetle i pomoże osobie iść naprzód nie tylko z planem, ale z większym optymizmem, self-adwokaturą i nadzieją na przyszłość.
Predyktory sukcesu
Według Amerykańskiej Akademii Pediatrów (AAP), istnieje wiele ważnych czynników, które przyczyniają się do rozwoju dziecka z ADHD, które osiąga najwyższy poziom sukcesu w okresie dojrzewania. Należą do nich:
- Wczesna interwencja
- Samozrozumienie i akceptacja problemów i problemów
- Rodzina wspierająca
- Zrozumienie i rozwój dostosowany system szkolny
- Odpowiedni Indywidualny Program Edukacyjny, o ile jest wskazany
- Gotowość do angażowania się w odpowiednie doradztwo, mentoring relacji i " coaching " wokół produkcji i zakończenia prac
AAP określa najwyższe czynniki ryzyka, które mogą prowadzić do negatywnych wyników dla nastolatków z ADHD. Te czynniki ryzyka obejmują:
- Opóźniona interwencja
- Ciągły cykl awarii
- Poważne problemy z zachowaniem w szkole
- Znaczące nadużywanie substancji
- Odmowa leczenia
- Uszkodzenie poczucia własnej wartości wynikające z problemów nastolatków jest postrzegane jako wady charakteru, a nie zachowania związane z ADHD
- Rezygnacja lub brak motywacji
Źródło:
Amerykańska Akademia Pediatrii, ADHD: Kompletny i autorytatywny przewodnik, Michael I. Reiff (redaktor naczelny) z Sherill Tippins, 2004.
George J. DuPaul i Gary Stoner, ADHD w szkołach: strategie oceny i interwencji, The Guilford Press, 2004.
Paul H. Wender, ADHD: Attention-Deficit Hyperactivity Disorder u dzieci, młodzieży i dorosłych, Oxford University Press, 2000.