ADHD i relacje peer

Sposoby Trudności związane z ADHD mogą wpływać na zachowania społeczne

Dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) często doświadczają problemów w swoich relacjach z rówieśnikami. Jako rodzic może być bardzo trudno zobaczyć, jak twoje dziecko ma problemy z nawiązaniem przyjaźni. Może się okazać, że twój syn lub córka nie otrzymuje zaproszeń na przyjęcia urodzinowe kolegów z klasy i rzadko jest pytany o daty koncertów lub sleepovers.

Dla twojego dziecka to odrzucenie i izolacja mogą z czasem być podwójnie bolesne.

Aby przyjaźnie rosły i były utrzymywane, dziecko musi być w stanie kontrolować impulsy, na zmianę, współpracować, dzielić się, słuchać, być empatyczne, uważne i skupione, komunikować się skutecznie z innymi, być świadomym i reagować na sygnały społeczne, oraz mają zdolność rozwiązywania problemów i rozwiązywania konfliktów w miarę ich pojawiania się - wszystkie obszary umiejętności, które mogą stanowić wyzwanie dla dziecka z ADHD.

W jaki sposób związane z ADHD trudności wpływają na zachowania społeczne?

Dzieci z ADHD często wchodzą w interakcje w sposób, który może wywoływać negatywne reakcje rówieśników. Niektórzy mogą próbować dominować w grze lub angażować się w sposób zbyt agresywny, wymagający i uciążliwy. Mogą mieć problemy z dołączeniem do rówieśników w rzeczach, które robią ich rówieśnicy. Zamiast tego mogą chcieć stworzyć własny zestaw zasad lub angażować się w apodyktyczne, "niesprawiedliwe" lub niezgodne ze sobą zasady i ogólnie mogą mieć trudności ze zrozumieniem, jak współpracować z innymi dziećmi w tym samym wieku.

Wiele dzieci z ADHD ma trudności z wychwytywaniem i czytaniem wskazówek społecznych. Inni mogą się łatwo nudzić, rozpraszać i "sprawdzać" na znajomych. Problemy z uwagą i samokontrolą mogą zakłócać możliwości zdobywania umiejętności społecznych poprzez obserwacyjne uczenie się. Wiele dzieci z ADHD ma również trudności w radzeniu sobie z trudnymi uczuciami i może bardzo szybko stać się przytłoczonym, sfrustrowanym i emocjonalnie reaktywnym .

Reakcje impulsywne, nadpobudliwe lub rozproszone mogą być postrzegane jako nie tylko frustrujące i irytujące, ale także nieczułe na potrzeby innych osób, a więc dziecko jest dalej unikane i odrzucane, a także coraz mniej lubiane w grupie.

Umiejętności zdobyte w grupach rówieśniczych

Doświadczenia i relacje w grupie rówieśniczej mogą mieć głęboki wpływ na rozwój dziecka. Dzięki tym powiązaniom dziecko uczy się, jak mieć wzajemne przyjaźnie i jak tworzyć i utrzymywać zdrowe relacje z innymi. Poprzez grupy rówieśnicze dziecko uczy się zasad i umiejętności wymiany społecznej, w tym współpracy, negocjacji i rozwiązywania konfliktów. Niestety, objawy ADHD mogą zaburzać zdolność dziecka do obserwowania, rozumienia i reagowania na jego otoczenie społeczne.

Ze względu na trudności z samokontrolą wiele dzieci z ADHD reaguje nie myśląc o konsekwencjach ich zachowania lub wpływie, jaki ich zachowanie może mieć na innych wokół nich. Ponadto mogą mieć trudności z uczeniem się z przeszłych doświadczeń. Takie destrukcyjne lub "niewrażliwe" zachowanie jest często postrzegane jako celowe i celowe; w rezultacie dziecko z ADHD może być oznaczone jako "wichrzyciel", a następnie unikane i szybko odrzucane przez szerszą grupę.

Kiedy utkniesz z taką etykietą, może to być jeszcze trudniejsze dla dziecka, aby przezwyciężyć tę negatywną reputację i pozytywnie połączyć się z rówieśnikami, nawet gdy zaczyna dokonywać pozytywnych zmian w umiejętnościach społecznych.

Niektóre dzieci z ADHD izolują się z powodu powtarzających się niepowodzeń w przyjaźni, uczucia ostrożności i powściągliwości z innymi oraz gwałtowne poczucie pewności siebie. Problemy są następnie komplikowane, ponieważ gdy dzieci unikają lub odłączają się od innych, nie mają już możliwości uczenia się umiejętności adaptacyjnych, w wyniku czego rozwijają coraz niższe kompetencje rówieśnicze. Te deficyty w umiejętnościach społecznych mogą z pewnością wyrządzić wiele szkód i wywierać negatywny wpływ na dziecko, które dorasta i przechodzi w wiek dojrzewania i dorosłość.

Jeśli twoje dziecko boryka się z relacjami z rówieśnikami, wiedz, że ważne jest, abyś bezpośrednio i długoterminowo mierzył się z problemami rówieśniczymi. Dobrą wiadomością jest to, że możesz pomóc dziecku rozwijać te umiejętności i kompetencje społeczne. Świadomość trudności społecznych, które mogą być związane z ADHD i zrozumienie, w jaki sposób ADHD dziecka ma negatywny wpływ na jego relacje, to pierwszy krok. Dzięki tym informacjom możesz zacząć iść naprzód w sposób skoncentrowany na rozwiązaniach, aby pomóc dziecku rozwinąć pozytywne umiejętności towarzyskie i przyjaźni. Przeczytaj więcej o pomaganiu Twojemu dziecku w poprawie umiejętności społecznych

Dodatkowe czytanie:
ADHD, umiejętności społeczne i przyjaźnie
Pomaganie Twojemu dziecku Poznawanie przyjaciół
ADHD i relacje: od dzieciństwa do dorosłości

Źródła:

Betsy Hoza, PhD, Peer funkcjonuje u dzieci z ADHD. Journal of Pediatric Psychology , 32 (6), s. 655-663, 2007.

Thomas E. Brown, PhD, Attention Deficit Disorder: The Unfocused Mind u dzieci i dorosłych. Yale University Press, 2005.