W psychologii ukryte uczenie się odnosi się do wiedzy, która staje się jasna tylko wtedy, gdy dana osoba ma motywację, by ją wyświetlać. Na przykład dziecko może nauczyć się, jak rozwiązać problem matematyczny na zajęciach, ale ta nauka nie jest od razu oczywista. Tylko wtedy, gdy dziecko otrzymuje jakąś formę wzmocnienia, aby ukończyć problem, uczenie się ujawnia.
Uśpione uczenie się jest ważne, ponieważ w większości przypadków informacje, których się nauczyliśmy, nie zawsze są rozpoznawalne do momentu, w którym będziemy musieli je wyświetlić. Chociaż możesz nauczyć się gotować pieczeń, obserwując, jak rodzice przygotowują obiad, ta nauka może nie być oczywista, dopóki nie będziesz musiał sam gotować posiłku.
Proces
Kiedy myślimy o procesie uczenia się, często skupiamy się tylko na nauce, która jest od razu oczywista. Uczymy szczura biegać przez labirynt, oferując nagrody za prawidłowe odpowiedzi. Szkolimy studenta, aby podniósł rękę w klasie, oferując pochwałę za odpowiednie zachowania.
Ale nie wszystkie nauki są od razu widoczne. Czasami nauka staje się widoczna tylko wtedy, gdy musimy ją wykorzystać. Według psychologów, to "ukryte" uczenie się, które przejawia się tylko wtedy, gdy oferowane jest zbrojenie, jest znane jako ukryte uczenie się.
Jak odkryto ukryte uczenie się
Pojęcie utajonego uczenia się zostało ukute przez psychologa Edwarda Tolmana podczas jego badań ze szczurami, chociaż pierwsze obserwacje tego zjawiska zostały wcześniej wykonane przez badacza Hugh Blodgetta.
W eksperymentach polegających na tym, że grupy szczurów prowadziły labirynt, szczury, które początkowo nie otrzymały nagrody, nadal uczyły się tego podczas prób bez wynagrodzenia. Po wprowadzeniu nagród szczury mogły czerpać ze swojej "mapy poznawczej" przebiegu.
Obserwacje te pokazały, że uczenie się może odbywać się nawet wtedy, gdy organizm nie wyświetla go od razu.
Przykłady
Weź pod uwagę na przykład swoją wiedzę na temat różnych tras w swoim mieście. Codziennie podróżujesz różnymi trasami i poznasz lokalizacje różnych firm w swoim mieście. Jednak ta nauka jest ukryta, ponieważ nie używasz jej przez większość czasu. To tylko wtedy, gdy musisz znaleźć konkretną lokalizację, taką jak najbliższa kawiarnia lub przystanek autobusowy, który musisz narysować i pokazać, czego się nauczyłeś.
Obserwacje
W swojej książce " Historia psychologii" autor David Hothersall wyjaśnił, że chociaż początkowo pojawiały się pewne kontrowersje wokół tego zjawiska, wielu badaczy doniosło również, że szczury laboratoryjne uczyły się w przypadku braku nagród. To pojęcie kwestionowało wiele z tego, w co wierzyli behawioryści , a mianowicie, że uczenie się mogło nastąpić tylko przy wzmocnieniu . W rezultacie niektórzy z bardziej zakorzenionych behawiorystów zasugerowali, że musiało być jakieś wzmocnienie obecne podczas prób bez nagrody, nawet jeśli to wzmocnienie nie było od razu oczywiste.
Badania wykazały, że zjawisko utajonego uczenia się jest "niezawodne i niezawodne", jak wyjaśnił Hothersall. Szczury umieszczone w labiryncie mogą nauczyć się drogi, którą muszą podążać, aby uzyskać nagrodę za jedzenie, ale badania wykazały również, że szczury uczą się również całego labiryntu.
W jaki sposób śledczy wykażą, że ta utajona nauka miała miejsce? Kiedy eksperymentatorzy zablokują naukową trasę, szczury wykorzystają następną najkrótszą drogę, aby dostać się do jedzenia. Aby to zrobić, zwierzęta wyraźnie nauczyły się reszty labiryntu, nawet jeśli taka nauka nastąpiła bez wzmocnienia.
Odkrycia te sugerują, że uczenie się odbywa się w czasie, często przez przypadek, ale nie tylko z powodu zachęt i nagród.
Jak przebiega tak utajona nauka? Niektórzy eksperci sugerują, że po prostu zaspokojenie naszej ciekawości często służy nagradzaniu nauki. Utajone uczenie się wiąże się z wieloma zdolnościami umysłowymi wyższego poziomu, takimi jak rozwiązywanie problemów i planowanie na przyszłość.
Jeśli uczniowie nauczą się czegoś teraz, mogą zostać nagrodzeni w przyszłości dobrymi ocenami, wysokim GPA i akceptacją wybranego przez siebie college'u. Korzyści z tego uczenia się mogą nie być oczywiste lub natychmiastowe, ale ta nauka może nastąpić w oczekiwaniu na nagrodę później w dół drogi.
> Źródła:
> Coon, D. & Mitterer, JO Wprowadzenie do psychologii: Bramy do umysłu i zachowania z mapami koncepcji. Belmont, Kalifornia: Wadsworth; 2010.
> Hothersall, D. Historia psychologii. Nowy Jork: McGraw-Hill; 2003.