Konkretny etap operacyjny rozwoju poznawczego

III etap w teorii Piageta

Konkretnym etapem operacyjnym jest trzecia teoria rozwoju poznawczego Piageta . Okres ten obejmuje okres średniego dzieciństwa i charakteryzuje się rozwojem myśli logicznej. Podczas gdy dzieci w tym wieku stają się bardziej logiczne w konkretnych i konkretnych rzeczach, wciąż zmagają się z abstrakcyjnymi pomysłami.

Dowiedz się więcej o niektórych kluczowych wydarzeniach na konkretnym etapie operacyjnym.

Charakterystyka betonowego etapu operacyjnego

Konkretny etap operacyjny rozpoczyna się około siódmego roku życia i trwa do około jedenastego roku życia. W tym czasie dzieci lepiej rozumieją operacje umysłowe. Dzieci zaczynają myśleć logicznie o konkretnych wydarzeniach, ale mają trudności ze zrozumieniem abstrakcyjnych lub hipotetycznych koncepcji.

Logika

Piaget stwierdził, że dzieci na konkretnym etapie operacyjnym były dość dobre w zastosowaniu logiki indukcyjnej (rozumowanie indukcyjne). Logika indukcyjna polega na przechodzeniu od określonego doświadczenia do ogólnej zasady. Przykładem logiki indukcyjnej byłoby zauważenie, że za każdym razem, gdy jesteś w pobliżu kota, masz swędzące oczy, cieknący nos i obrzęknięte gardło. Możesz wtedy wywnioskować z tego doświadczenia, że ​​jesteś uczulony na koty.

Z drugiej strony, dzieci w tym wieku mają trudności z wykorzystaniem logiki dedukcyjnej , która polega na zastosowaniu ogólnej zasady w celu ustalenia wyniku określonego zdarzenia.

Na przykład dziecko może nauczyć się, że A = B i B = C, ale wciąż może mieć trudności ze zrozumieniem, że A = C.

Odwracalność

Jednym z najważniejszych wydarzeń na tym etapie jest zrozumienie odwracalności lub świadomości, że działania można odwrócić. Przykładem tego jest możliwość odwrócenia porządku relacji między kategoriami mentalnymi.

Na przykład dziecko może rozpoznać, że jego pies to Labrador, że Labrador to pies, a pies to zwierzę.

Inne kluczowe cechy

Kolejnym kluczowym osiągnięciem na tym etapie jest zrozumienie, że gdy coś zmienia się w kształcie lub wyglądzie, wciąż jest to samo, pojęcie znane jako konserwacja. Dzieci na tym etapie rozumieją, że jeśli przełamiecie batonika na mniejsze kawałki, nadal będzie to ta sama ilość, gdy cukierki będą w całości. Jest to przeciwieństwo młodszych dzieci, które często uważają, że wlewanie tej samej ilości płynu do dwóch filiżanek oznacza, że ​​jest ich więcej.

Na przykład wyobraź sobie, że masz dwa batony o dokładnie takiej samej wielkości. Łamiecie jedną batonika na dwie równe części, a drugą na cztery mniejsze, ale o jednakowej wielkości. Dziecko, które znajduje się na konkretnym etapie operacyjnym, zrozumie, że oba batoniki są wciąż tej samej ilości, podczas gdy młodsze dziecko uwierzy, że batonik, który ma więcej kawałków, jest większy niż ten, który ma tylko dwa kawałki.

Konkretny etap operacyjny charakteryzuje się także spadkiem egocentryzmu. Podczas gdy dzieci na poprzednim etapie rozwoju (stadium przedoperacyjne) mają trudności z przyjęciem perspektywy innych, dzieci na konkretnym etapie są w stanie myśleć o rzeczach tak, jak inni je widzą.

Na przykład w Trzeciego Zadaniu Piageta dzieci na konkretnym etapie operacyjnym mogą opisać, jak góra mogłaby wyglądać obserwatorowi siedzącemu naprzeciwko nich.

Innymi słowy, dzieci nie tylko zaczynają myśleć o tym, jak inni postrzegają i doświadczają świat, ale nawet zaczynają używać tego typu informacji podczas podejmowania decyzji lub rozwiązywania problemów.

Obserwacje dotyczące betonowego etapu operacyjnego

Jedną z kluczowych cech konkretnej fazy operacyjnej jest umiejętność skupienia się na wielu częściach problemu. Podczas gdy dzieci w przedoperacyjnej fazie rozwoju skupiają się na jednym aspekcie sytuacji lub problemu, osoby na konkretnym etapie operacyjnym są w stanie zaangażować się w tzw. Decentrację. Są w stanie skoncentrować się na wielu aspektach sytuacji w tym samym czasie, co odgrywa kluczową rolę w rozumieniu ochrony.

Ten etap rozwoju poznawczego służy również jako ważne przejście między przedoperacyjnym a formalnym etapem operacyjnym. Odwracalność jest ważnym krokiem w kierunku bardziej zaawansowanego myślenia, choć na tym etapie dotyczy tylko konkretnych sytuacji.

Podczas gdy dzieci na wcześniejszych etapach rozwoju są egocentryczne, te na konkretnym etapie operacyjnym stają się bardziej socjocentryczne. Innymi słowy, są w stanie zrozumieć, że inni ludzie mają własne myśli. Dzieci w tym momencie są świadome, że inni ludzie mają unikalne perspektywy, ale mogą nie być jeszcze w stanie odgadnąć dokładnie, jak i co ta druga osoba doświadcza. Ta rosnąca umiejętność mentalnego manipulowania informacjami i myślenia o innych będzie odgrywać kluczową rolę w formalnym, operacyjnym stadium rozwoju, gdy logika i abstrakcyjna myśl staną się krytyczne.

Słowo od

Konkretna operacyjna faza rozwoju oznacza krytyczne przesunięcia i postępy w sposobie myślenia dzieci. Chociaż ich myślenie wydaje się być bardzo konkretne, dzieci stają się znacznie bardziej logiczne i wyrafinowane w swoim myśleniu na tym etapie rozwoju. Chociaż jest to ważny etap sam w sobie, służy również jako ważne przejście między wcześniejszymi etapami rozwoju i nadchodzącym etapem, na którym dzieci będą uczyć się, jak myśleć abstrakcyjnie i hipotetycznie.

> Źródła :

> Rathus, SA. Dzieci i młodzież: Podróże w rozwoju Belmont, Kalifornia: Thomson Wadsworth; 2008.

> Santrock, JW. Aktualne podejście do rozwoju długości życia (4 ed.). Nowy Jork: McGraw-Hill; 2008.