Matematyka jest czymś, z czego korzystasz codziennie, wiele razy, nawet nie zdając sobie z tego sprawy. Podczas obliczania czasu podróży, ustalania poprawnych zmian, wydatków budżetowych lub mierzenia składników do gotowania używasz umiejętności matematycznych. Jednak rozwiązywanie problemów matematycznych może być szczególnie frustrującym procesem dla wielu dzieci i dorosłych z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD).
Uczniowie z ADHD mają tendencję do częstszego występowania problemów z uczeniem się matematyki w porównaniu do ogólnej populacji uczniów. Nawet ci uczniowie z ADHD, którzy nie kwalifikują się do niezdolności matematycznej, mogą mieć straszny czas z matematyką. Mimo że te wyzwania mogą być początkowo widoczne w latach szkolnych, z pewnością mogą kontynuować i wpływać na umiejętności matematyczne nawet w dorosłym życiu .
Dlaczego matematyka jest tak trudna dla osób z ADHD?
Opanowanie matematyki jest złożonym procesem. Przerwy w procesie uczenia się mogą pojawić się w kilku obszarach, takich jak pamięć, uwaga, rozwiązywanie problemów i organizowanie - wszystkie obszary, które mogą stanowić wyzwanie dla uczniów z ADHD.
We wczesnych etapach nauki, uczeń musi uczyć się o ilościach i tym, w jaki sposób odpowiadają liczbom. Uczeń musi również zapamiętać proste fakty matematyczne, zasady i słownictwo, a następnie móc bardzo szybko przywołać te zapamiętane fakty z pamięci.
Matematyka jest bardzo kumulatywna.
Uczeń opiera się na tym, czego nauczył się wcześniej w celu dalszej nauki. Silna podstawa matematyki jest niezbędna, ponieważ zadania matematyczne stają się bardziej złożone. Możesz myśleć o uczeniu się pojęć matematycznych jako podobnych do układania klocków - każdy blok (lub koncepcja matematyczna) wspiera te, które następują.
Gdy fundament jest słaby, cały proces budowy jest zagrożony.
Ponieważ zadania matematyczne stają się bardziej złożone, uczeń musi być w stanie rozpoznać wzorce i automatycznie przywoływać fakty i zasady matematyczne, aby szybko rozwiązać kroki w problemie. Upośledzenia pamięci roboczej (wspólne dla uczniów z ADHD) mogą utrudniać to studentowi. Deficyty pamięci roboczej utrudniają uczniom przechowywanie informacji i śledzenie tych informacji podczas wykonywania wielu czynności związanych z wieloma obliczeniami matematycznymi.
Nauka matematyki wymaga ciągłej uwagi, aby zapamiętać fakty i sekwencję kroków podczas samokontroli i sprawdzania odpowiedzi. Może to być trudne dla uczniów z ADHD, którzy zmagają się z koncentracją i mogą łatwo zgubić drogę lub zaplątać się w wiele elementów problemu matematycznego.
Problemy z uwagą mogą również utrudniać studentowi szybkość poruszania się w obliczeniach matematycznych, sortować zbędne informacje i stosować procedury wieloetapowe. Dla studentów z ADHD, którzy mają mniejszą szybkość przetwarzania, może to zająć dużo energii tylko po to, aby przezwyciężyć problemy i na pewno wpłynie na wydajność rozwiązywania problemów matematycznych.
Aby dokładnie rozwiązać problemy matematyczne, uczeń musi zwracać uwagę na szczegóły, pamiętać i postępować zgodnie z instrukcjami oraz zaplanować proces w uporządkowany i sekwencyjny sposób.
Jeden nieostrożny błąd i obliczenia są wyłączone. Impulsywne decyzje , przyspieszanie problemów, a nawet słaba koordynacja ruchowa, która wpływa na umiejętności pisania na ręce, może prowadzić do błędów matematycznych.
Doświadczony nauczyciel w zakresie trudności matematycznych dla studentów z ADHD
Chris Dendy, czołowy ekspert ADHD i były nauczyciel z ponad 35-letnim doświadczeniem w pracy z uczniami z ADHD, wyjaśnia więcej o tym, dlaczego matematyka często może powodować problemy dla tych uczniów.
"Ponieważ uczenie się jest stosunkowo łatwe dla większości z nas, czasami zapominamy, jak bardzo złożone są pozornie proste zadania , na przykład zapamiętywanie tabliczek mnożenia lub rozwiązywanie problemów matematycznych.
Na przykład, gdy uczeń pracuje nad problemem matematycznym, musi płynnie poruszać się pomiędzy umiejętnościami analitycznymi i kilkoma poziomami pamięci (pamięć robocza, pamięć krótko- i długoterminowa). Przy problemach ze słowami musi pamiętać o kilku liczbach i pytaniach, podczas gdy on decyduje, jak rozwiązać problem. Następnie musi zagłębić się w pamięć długoterminową, aby znaleźć prawidłową regułę matematyczną do wykorzystania w przypadku problemu. Potem musi pamiętać o ważnych faktach, gdy stosuje zasady i przesuwa informacje pomiędzy pamięcią roboczą a pamięcią krótkoterminową, aby rozwiązać problem i ustalić odpowiedź. "
Przeczytaj wskazówki, jak pomóc uczniom z ADHD poprawić umiejętności matematyczne
> Źródło
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, "Executive Function ..." Co to jest w ogóle? ":: ATTENTION Magazine, luty 2008.