Jak stworzyć dom i klasę przyjazną dla ADHD

Wskazówki dotyczące wspierania i pracy z dziećmi z ADHD

Dr Sydney S. Zentall, profesor edukacji specjalnej na Purdue University, jest znanym na całym świecie badaczem w edukacji dzieci z ADHD. Koncentruje się głównie na preferencjach i odpowiedziach tych uczniów na określone warunki i środowiska nauczania i jest autorem książki ADHD w edukacji .

W jaki sposób dzieci ADHD uczą się najlepiej?

Według dr Zentall, dzieci z ADHD szukają zmian / nowości i działań o dużym zainteresowaniu.

Najlepiej radzą sobie z angażującym aktywnym programem nauczania w szkole i aktywnym środowiskiem domowym. Uwzględnienie ruchów fizycznych i aktywności ruchowej w ciągu dnia zwiększa sukces. Kiedy angażują się w aktywność poznawczą, dzieci z ADHD często korzystają z wyborów, a nie wyłącznie z zadań skierowanych do dorosłych. Z ich wrodzoną ciekawością, te dzieci mają wielki potencjał do nauki.

Problem pojawia się, gdy dziecko z ADHD znudzi się. Im dłużej będą musieli zajmować się danym zadaniem, lub im dłużej będą musieli czekać na swoją kolejkę, tym więcej będą potrzebowali. Oprócz tej potrzeby stymulacji, dzieci z ADHD również muszą czuć się kompetentne, zarówno akademickie, jak i społeczne. Zwykle radzą sobie z działaniami, które wiążą się z konkurencją, która pozwala innym zobaczyć, jak dobrze sobie radzą - zdobywając nagrody, odznaki, możliwości przywództwa lub inne symbole osiągnięć.

Potrzeby społeczne i wyzwania

Dzieci z ADHD również czerpią ogromne korzyści z powiązań społecznych i pokrewieństwa z innymi. Interakcje społeczne są często ich najważniejszym źródłem stymulacji. Jeśli jesteś nauczycielem, ważne jest Twoje ciepłe wsparcie i indywidualne podejście do tych uczniów.

Dzieci z ADHD również lubią wywoływać reakcje emocjonalne u innych.

Mogą być przyciągane do dzieci w szkole, które powodują więcej problemów i często szukają lub starają się wywołać reakcję emocjonalną, aby poczuć więcej stymulacji. Ponieważ głośna lub gniewna reakcja osoby dorosłej lub rówieśniczej ma tendencję do wzmacniania wielu dzieci z ADHD, kiedy trzeba wyrazić dezaprobatę lub upomnieć dziecko z ADHD, reakcja bez emocji, spokoju i materii jest najlepsza.

Tworzenie klasy zgodnej z ADHD

Dr Zentall opracował listę kontrolną dla rodziców i nauczycieli do wykorzystania, aby pomóc dzieciom z ADHD odpowiednio zaspokoić ich potrzebę stymulacji i kompetencji.

Cel 1 - Wymaga stymulacji (ruch i wybory)

Cel 2 - Wymaga kompetencji

A. Kompetencje akademickie
1. Zadania

2. Ustawienia

B. Kompetencje społeczne

Tworzenie domu przyjaznego dla ADHD

Cel 1 - Wymaga stymulacji (ruch i wybory)

Cel 2 - Wymaga kompetencji

A. Kompetencje akademickie
1. Zadania

2. Ustawienia

Źródło:

Sydney S. Zentall, Ph.D., Przyjazne ustawienia i zadania @ School (F SAT-S) @ Home (F SAT-H). Uniwersytet Purdue. Katedra Studiów Edukacyjnych. 2009.

Sydney S. Zental, Ph.D. "Przyjazna klasa i ustawienia domowe wspierające dzieci z ADHD." Zamykana konferencja 21. doroczna międzynarodowa konferencja CHADD na temat AD / HD. Cleveland w stanie Ohio. 10 października 2009 r.

Sydney S. Zentall, Ph.D. Korespondencja e-mail. 20 października 2009 r.