Pojęcia ADD i ADHD są często poruszane w mediach, a nawet w ogólnych rozmowach, gdy ktoś zapomina lub ma "moment ADD". Niektórzy obawiają się, że ADHD (zespół nadpobudliwości psychoruchowej / nadpobudliwości psychoruchowej) jest diagnozowana zbyt często lub dzieci są zbyt szybko umieszczane na lekach pobudzających, aby radzić sobie z trudnymi zachowaniami.
Z drugiej strony wiele osób jest zaniepokojonych niedostateczną identyfikacją ADHD, co może prowadzić do opóźnień w rozpoczęciu leczenia lub do braku leczenia w ogóle. W rezultacie wiele dzieci i osób dorosłych z ADHD może nadal borykać się z niepotrzebnymi problemami i jest poważnie zagrożone rozwojem dalszych problemów.
Zrozumienie oznak i objawów ADHD
Jeśli jesteś rodzicem dziecka, które wydaje się inaczej myśleć, postępować inaczej i uczyć się inaczej niż inne dzieci - i zastanawiasz się, czy ADHD może przyczyniać się do trudności w domu, w interakcji rodzinnej, w szkole lub w relacjach z rówieśnikami? na pewno porozmawiasz z pediatrą lub innym wykwalifikowanym dostawcą opieki zdrowotnej . Ważne jest również zrozumienie niektórych objawów ADHD. Wielu rodziców nie zawsze zdaje sobie sprawę, że ich dziecko ma ADHD, zwłaszcza jeśli ich dziecko nie jest szczególnie nadaktywne. Łatwo jest złapać niedokładne wrażenie, że wszystkie dzieci z ADHD są nadaktywne - jak króliczek energetyzujący!
Prawdą jest, że dzieci z ADHD (i dorośli z ADHD, jak również) są heterogeniczną grupą. Objawy ADHD mogą wpływać na ludzi na różne sposoby, w różnych kombinacjach iw różnym stopniu. ADHD może nie tylko bardzo różnić się w zależności od osoby, ale także może ulegać znacznym zmianom w odpowiedzi na potrzeby sytuacyjne.
Ponadto, objawy ADHD pojawiające się w życiu codziennym mogą się zmieniać wraz z wiekiem dziecka i przechodzeniem od szkoły podstawowej do gimnazjum, do liceum, a następnie do college'u i nie tylko. Jeśli podejrzewasz, że Twoje dziecko może mieć ADHD, warto uczyć się o cechach i cechach często występujących u osób z ADHD.
Kształcenie w zakresie ADHD i zwiększanie świadomości na temat sposobów, w jakie ADHD może odgrywać rolę w codziennym życiu dziecka, pozwoli Tobie i dziecku do dokładniejszej oceny, czy ADHD jest obecne, i ustalenia najlepszego planu działania.
Nieuwaga, impulsywność, nadpobudliwość
Trzy główne cechy charakteryzujące ADHD to problemy z uwagą, impulsywnością i / lub nadaktywnością. Wszystkie dzieci wykazują od czasu do czasu pewne nieuwagi, reakcje impulsywne i zachowania hiperaktywne. Jednak u dzieci z ADHD zachowania te nie są dostosowane do wieku lub typowe dla dzieci w tym samym wieku, które nie mają ADHD, a takie zachowania mogą spowodować znaczne upośledzenie zdolności dziecka do prawidłowego funkcjonowania w domu i szkole.
Poniżej znajdują się listy rodzajów zachowań, które często ostrzegają rodziców o możliwej obecności ADHD.
Należy pamiętać, że istnieją różne typy ADHD i że dzieci mogą wyświetlać różne kombinacje symptomów. Mogą również występować inne czynniki niezwiązane z ADHD, które mogą powodować problemy. Ponownie, jeśli masz obawy, że twoje dziecko może mieć ADHD, porozmawiaj z pediatrą lub wykwalifikowanym lekarzem.
Znaki nieuwagi
Dziecko, które zmaga się z nieuwagą:
- łatwo się rozprasza, ma problemy z koncentracją i skupieniem się na przyziemnych zadaniach, przechodzeniu od aktywności do aktywności i wyświetla wiele nietypowych zachowań
- z drugiej strony, dziecko może mieć problemy z rozłączeniem i przeniesieniem uwagi, gdy jest to konieczne, i może stać się "nadmiernie skoncentrowane". Może się zdarzyć, że dziecko będzie mogło skupić się na grze wideo przez wiele godzin, na przykład, ponieważ gry są stymulujące i utrzymują zainteresowanie dziecka i odsunięcie uwagi od tego działania jest bardzo trudne
- nie wydaje się słuchać, gdy mówi się bezpośrednio, zdaje się "wyłączać" czasami, marzenia mogą wydawać się jakby "we mgle" lub "spacey"
- jest niezwykle zapominalski, nie postępuje zgodnie z instrukcjami, traci rzeczy, jest zdezorganizowany w myśleniu i innych działaniach
- nie zwraca uwagi na szczegóły, popełnia nieroztropne błędy
- nie lubi lub unika zadań wymagających ścisłej koncentracji
- ma problemy z rozpoczynaniem i wykonywaniem zadań, opuszcza projekty lub prace niedokończone lub tylko częściowo wykonane, łatwo się nudzi, odwleka
- ma słabe poczucie czasu, często spóźnia się
- Dawidles może przetwarzać informacje powoli
Oznaki impulsu
Dziecko, które zmaga się z impulsywnością:
- ma trudności z samokontrolą i hamowaniem reakcji i zachowań
- działa przed przemyśleniem konsekwencji zachowań
- wyrzuca odpowiedzi na pytania, zanim zostaną zakończone, rozmawia poza kolejnością, zaciera uwagi bez zwracania uwagi na konsekwencje społeczne
- przerywa lub narusza innych, wpada w rozmowy lub działania
- jest niecierpliwy, ma problemy z wyczekiwaniem na turę, ma trudności z opóźnieniem gratyfikacji, "chce tego teraz!"
- rozpoczyna zadania, zanim instrukcje zostaną całkowicie podane, jest nieostrożny - preferuje szybkość nad dokładnością podczas wykonywania pracy w szkole, jest zbyt niecierpliwy, aby wrócić i sprawdzić pracę
- mogą poszukiwać stymulacji, będąc klaunem klasy, podejmują ryzyko bez myślenia przez konsekwencje, mogą być bardzo podatne na wypadki
- ma problemy z współpracą z innymi, może być bardzo reaktywny w sytuacjach, łatwo sprowokowany i może szybko wpaść w gniew, ma trudności z zarządzaniem emocjami, ma niską tolerancję na frustrację
Oznaki nadpobudliwości
Dziecko, które zmaga się z nadaktywnością:
- ma trudności z regulowaniem aktywności ruchowej, nadmierną energią, jest nadmiernie aktywny
- wierci, skręca i nie może siedzieć spokojnie, może kołysać stopami na krześle, dotykać palcami na biurku lub kołysać się na dwóch nogach krzesła
- biegnie lub wspina się nadmiernie w sytuacjach, w których jest nieodpowiedni, często w ruchu, wydaje się napędzany przez silnik
- ma trudności z graniem lub angażowaniem się w czynności po cichu, zwykle jest bardzo głośny i przeszkadza
- łatwo się pobudza i podnieca, ma problemy z ustąpieniem
- może wykazywać nadpobudliwość mniej fizycznie, np. będąc hiper-rozmowną, monopolizując rozmowy tak, aby inni nie mogli dostać słowa w edgewise lub może być hiper-społeczny, "towarzyski motyl", może czuć się niespokojnie wewnątrz
Źródło:
Arthur D. Anastopoulos i Terri L. Shelton, Ocena zaburzeń uwagi / nadpobudliwości. Kluwer Academic / Plenum Publishers, New York 2001.