Erik Erikson był psychologiem ego, który opracował jedną z najpopularniejszych i najbardziej wpływowych teorii rozwoju. Podczas gdy na jego teorię wpływ miała praca psychoanalityka Zygmunta Freuda, teoria Eriksona koncentrowała się raczej na rozwoju psychospołecznym niż na rozwoju psychoseksualnym . Etapy, które składają się na jego teorię są następujące:
- Etap 1 - Zaufanie kontra Nieufność
- Etap 2 - Autonomia kontra wstyd i zwątpienie
- Etap 3 - Inicjatywa vs. poczucie winy
- Etap 4 - Przemysł a niższość
- Etap 5 - Tożsamość kontra zamieszanie
- Etap 6 - Intymność a izolacja
- Etap 7 - Generatywność kontra Stagnacja
- Etap 8 - Uczciwość a rozpacz
Przyjrzyjmy się bliżej istnieniu i różnym etapom, które składają się na psychospołeczną teorię Eriksona.
Co to jest rozwój psychospołeczny?
Co dokładnie oznaczała teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona? Podobnie jak Zygmunt Freud , Erikson uważał, że osobowość rozwija się w kilku etapach. W przeciwieństwie do teorii teorii psychoseksualnych Freuda, teoria Eriksona opisywała wpływ doświadczeń społecznych w całym okresie życia. Erikson był zainteresowany tym, w jaki sposób interakcje społeczne i relacje odegrały rolę w rozwoju i rozwoju istot ludzkich.
Każdy etap teorii Eriksona opiera się na poprzednich etapach i toruje drogę kolejnym okresom rozwoju.
Na każdym etapie Erikson wierzył, że ludzie doświadczają konfliktu, który jest punktem zwrotnym w rozwoju. Zdaniem Eriksona konflikty te koncentrują się albo na rozwoju psychiki, albo na jej braku. W tych czasach potencjał rozwoju osobistego jest wysoki, ale także potencjał do niepowodzenia.
Jeśli ludzie z powodzeniem poradzą sobie z konfliktem, wyjdą ze sceny z psychologicznymi mocami, które będą im dobrze służyć przez resztę życia. Jeśli nie uda im się skutecznie poradzić sobie z tymi konfliktami, mogą nie rozwinąć podstawowych umiejętności potrzebnych do silnego poczucia siebie.
Erikson uważał także, że poczucie kompetencji motywuje zachowania i działania. Każdy etap teorii Eriksona dotyczy kompetencji w dziedzinie życia. Jeśli scena jest dobrze traktowana, osoba poczuje poczucie mistrzostwa, które jest czasami określane jako siła ego lub jakość ego. Jeśli etap jest źle zarządzany, osoba pojawi się z poczuciem nieadekwatności w tym aspekcie rozwoju.
Psychosocial Etap 1 - Zaufanie kontra Nieufność
Pierwszy etap teorii rozwoju psychospołecznego Eriksona występuje między urodzeniem a rokiem życia i jest najbardziej podstawowym etapem w życiu.
Ponieważ niemowlę jest całkowicie zależne, rozwijanie zaufania opiera się na niezawodności i jakości opiekunów dziecka. W tym momencie rozwoju dziecko jest całkowicie zależne od opiekunów dorosłych, jeśli chodzi o wszystko, czego potrzebuje, aby przeżyć, w tym jedzenie, miłość, ciepło, bezpieczeństwo i wychowanie.
Wszystko. Jeśli opiekun nie zapewni odpowiedniej opieki i miłości, dziecko poczuje, że nie może ufać lub polegać na dorosłych w swoim życiu.
Jeśli dziecko z powodzeniem rozwija zaufanie, będzie czuć się bezpiecznie na świecie. Opiekunowie, którzy są niekonsekwentni, emocjonalnie niedostępni lub odrzucani, przyczyniają się do poczucia nieufności wobec dzieci znajdujących się pod ich opieką. Brak zaufania spowoduje strach i wiarę, że świat jest niekonsekwentny i nieprzewidywalny.
Oczywiście żadne dziecko nie rozwinie poczucia 100% zaufania ani 100% wątpliwości. Erikson wierzył, że pomyślny rozwój polega na znalezieniu równowagi między dwoma przeciwnymi stronami.
Kiedy tak się dzieje, dzieci nabierają nadziei, którą Erikson określił jako otwartość na doświadczenie łagodzone przez jakąś ostrożność, że niebezpieczeństwo może być obecne.
Psychospołeczny etap 2 - Autonomia kontra wstyd i wątpliwość
Drugi etap teorii rozwoju psychospołecznego Eriksona ma miejsce we wczesnym dzieciństwie i koncentruje się na dzieciach rozwijających większe poczucie osobistej kontroli.
W tym momencie rozwoju dzieci dopiero zaczynają zdobywać trochę niezależności. Zaczynają samodzielnie wykonywać podstawowe czynności i podejmują proste decyzje dotyczące tego, co preferują. Dzięki umożliwieniu dzieciom dokonywania wyborów i przejęcia kontroli rodzice i opiekunowie mogą pomóc dzieciom rozwinąć poczucie autonomii.
Podobnie jak Freud, Erikson uważał, że szkolenie w zakresie toalet było istotną częścią tego procesu. Jednak rozumowanie Eriksona było zupełnie inne niż rozumowanie Freuda. Erikson uważał, że uczenie się kontrolowania swoich funkcji cielesnych prowadzi do poczucia kontroli i poczucia niezależności.
Inne ważne wydarzenia obejmują zdobycie większej kontroli nad wyborami żywieniowymi, preferencjami zabawek i wyborem odzieży.
Dzieci, które pomyślnie ukończyły ten etap, czują się bezpiecznie i pewnie, a ci, którzy tego nie robią, mają poczucie nieadekwatności i zwątpienia. Erikson wierzył, że osiągnięcie równowagi pomiędzy autonomią a wstydem i wątpliwościami doprowadzi do woli, która jest wiarą, że dzieci mogą działać z intencją, w granicach rozsądku i ograniczeń.
Psychospołeczny etap 3 - Inicjatywa vs. poczucie winy
Trzeci etap rozwoju psychospołecznego ma miejsce w okresie przedszkolnym.
W tym momencie rozwoju psychospołecznego dzieci zaczynają wzmacniać swoją władzę i kontrolę nad światem poprzez kierowanie zabawą i innymi interakcjami społecznymi.
Dzieci, które odnoszą sukcesy na tym etapie, czują się zdolne i zdolne do przewodzenia innym. Ci, którzy nie potrafią zdobyć tych umiejętności, mają poczucie winy, zwątpienia i braku inicjatywy.
Kiedy osiąga idealną równowagę indywidualnej inicjatywy i chęć pracy z innymi, jakość ego znana jako cel się pojawia.
Psychospołeczny etap 4 - Przemysł a niższość
Czwarty etap psychospołeczny ma miejsce w początkowych latach szkolnych w wieku od 5 do 11 lat.
Poprzez interakcje społeczne, dzieci zaczynają rozwijać poczucie dumy z ich osiągnięć i umiejętności. Dzieci, które są zachęcane i polecane przez rodziców i nauczycieli, rozwijają poczucie kompetencji i wiary w swoje umiejętności. Ci, którzy nie otrzymają żadnej zachęty od rodziców, nauczycieli lub rówieśników, będą wątpić w ich zdolności do odniesienia sukcesu.
Pomyślne znalezienie równowagi na tym etapie rozwoju psychospołecznego prowadzi do siły zwanej kompetencją, w której dzieci rozwijają wiarę w umiejętności radzenia sobie z postawionymi przed nimi zadaniami.
Psychosocial Stage 5 - Tożsamość kontra zamieszanie
Piąty etap psychospołeczny ma miejsce w często burzliwych latach nastoletnich. Ten etap odgrywa kluczową rolę w budowaniu poczucia tożsamości osobistej, która będzie nadal wpływać na zachowanie i rozwój przez resztę życia danej osoby.
W okresie dojrzewania dzieci badają swoją niezależność i rozwijają poczucie własnej wartości. Ci, którzy otrzymają odpowiednią zachętę i wzmocnienie poprzez osobistą eksplorację, wyjdą z tego etapu z silnym poczuciem siebie i poczuciem niezależności i kontroli. Ci, którzy nie są pewni swoich przekonań i pragnień, będą czuć się niepewnie i zdezorientowani sobą i przyszłością.
Kiedy psychologowie mówią o tożsamości, odnoszą się do wszystkich przekonań, ideałów i wartości, które pomagają kształtować i kierować zachowaniem danej osoby. Ukończenie tego etapu z powodzeniem prowadzi do wierności, którą Erikson określił jako zdolność do życia zgodnie ze standardami i oczekiwaniami społeczeństwa.
Podczas gdy Erikson uważał, że każdy etap rozwoju psychospołecznego był ważny, kładł szczególny nacisk na rozwój tożsamości ego. Tożsamość Ego to świadome poczucie jaźni, które rozwijamy poprzez interakcję społeczną i staje się centralnym punktem skupienia w fazie rozwoju tożsamości i zamętu rozwoju psychospołecznego.
Według Eriksona nasza tożsamość ego ciągle się zmienia z powodu nowych doświadczeń i informacji, które uzyskujemy w naszych codziennych interakcjach z innymi. Ponieważ mamy nowe doświadczenia, podejmujemy również wyzwania, które mogą pomóc lub utrudnić rozwój tożsamości.
Nasza osobista tożsamość daje każdemu z nas zintegrowane i spójne poczucie siebie, które przetrwa przez całe życie. Nasze poczucie tożsamości osobistej kształtowane jest przez nasze doświadczenia i interakcje z innymi, i to właśnie ta tożsamość pomaga nam kierować naszymi działaniami, przekonaniami i zachowaniami w miarę starzenia się.
Psychospołeczny etap 6 - Intymność a izolacja
Ten etap obejmuje okres wczesnej dorosłości, kiedy ludzie odkrywają osobiste relacje.
Erikson wierzył, że ważne jest, aby ludzie rozwijali bliskie, pełne zaangażowania relacje z innymi ludźmi. Ci, którzy odnieśli sukces na tym etapie, stworzą trwałe i bezpieczne relacje.
Pamiętaj, że każdy krok opiera się na umiejętnościach nabytych w poprzednich krokach. Erikson wierzył, że silne poczucie osobistej tożsamości jest ważne dla rozwoju intymnych związków. Badania wykazały, że osoby o słabym poczuciu własnej tożsamości mają mniej zaangażowane relacje i częściej cierpią na emocjonalną izolację, samotność i depresję.
Skuteczne rozwiązanie tego etapu powoduje cnotę znaną jako miłość. Wyróżnia się zdolnością do tworzenia trwałych, znaczących relacji z innymi ludźmi.
Psychosocial Stage 7 - Generatywność kontra Stagnacja
Podczas dorosłości nadal budujemy nasze życie, koncentrując się na naszej karierze i rodzinie.
Ci, którzy odniosą sukces w tej fazie, będą czuli, że przyczyniają się do świata poprzez aktywność w domu i społeczności. Ci, którzy nie zdołają osiągnąć tej umiejętności, poczują się nieproduktywni i niezaangażowani w świecie.
Dbałość jest cnotą osiągniętą, gdy ten etap jest pomyślnie obsługiwany. Będąc dumnym ze swoich osiągnięć, obserwując, jak twoje dzieci dorastają do dorosłych i rozwijając poczucie jedności z partnerem życiowym, są ważnymi osiągnięciami tego etapu.
Psychospołeczny etap 8 - Uczciwość a rozpacz
Ostatni etap psychospołeczny ma miejsce w starszym wieku i koncentruje się na refleksji nad życiem.
Na tym etapie rozwoju ludzie spoglądają wstecz na wydarzenia z ich życia i decydują, czy są zadowoleni z życia, w którym żyli, czy też żałują tego, co zrobili lub czego nie zrobili.
Ci, którzy nie osiągną sukcesu na tym etapie, będą czuć, że ich życie zostało zmarnowane i spotka się z wieloma żalami. Osoba pozostanie z uczuciem goryczy i rozpaczy.
Ci, którzy czują się dumni ze swoich osiągnięć, poczują poczucie uczciwości. Pomyślne ukończenie tego etapu oznacza powrót do przeszłości z kilkoma żalami i ogólnym poczuciem satysfakcji. Te osoby osiągną mądrość, nawet w obliczu śmierci.
Schemat podsumowań psychospołecznych
Etap 1: niemowlęctwo (urodzenie do 18 miesięcy) |
|---|
Podstawowy konflikt: zaufanie kontra nieufność Ważne wydarzenia: Karmienie Rezultat: Podczas pierwszego etapu rozwoju psychospołecznego dzieci rozwijają poczucie zaufania, gdy opiekunowie zapewniają niezawodność, troskę i uczucie. Brak tego doprowadzi do braku zaufania. |
Etap 2: Wczesne dzieciństwo (od 2 do 3 lat) |
Podstawowy konflikt: Autonomia kontra wstyd i wątpliwość Ważne wydarzenia: trening w toalecie Rezultat: Dzieci muszą rozwinąć poczucie osobistej kontroli nad umiejętnościami fizycznymi i poczuciem niezależności. Trening nocny odgrywa ważną rolę w pomaganiu dzieciom rozwijać poczucie autonomii. Dzieci, które zmagają się i są zawstydzone z powodu swoich wypadków, mogą pozostawać bez poczucia osobistej kontroli. Sukces na tym etapie rozwoju psychospołecznego prowadzi do poczucia autonomii, niepowodzenie skutkuje poczuciem wstydu i wątpliwości. |
Etap 3: Przedszkole (od 3 do 5 lat) |
Podstawowy konflikt: Inicjatywa vs. poczucie winy Ważne wydarzenia: eksploracja Rezultat: Dzieci muszą zacząć zapewniać kontrolę i władzę nad otoczeniem. Sukces na tym etapie prowadzi do poczucia celu. Dzieci, które próbują wywierać zbyt dużą moc, odczuwają dezaprobatę, co skutkuje poczuciem winy. |
Etap: Wiek szkolny (od 6 do 11 lat) |
Podstawowy konflikt: przemysł vs niższość Ważne wydarzenia: Szkoła Wynik: Dzieci muszą radzić sobie z nowymi potrzebami społecznymi i akademickimi. Sukces prowadzi do poczucia kompetencji, a niepowodzenie do poczucia niższości. |
Etap: Okres dojrzewania (12 do 18 lat) |
Podstawowy konflikt: tożsamość kontra zamieszanie ról Ważne wydarzenia: relacje społeczne Rezultat: Nastolatki muszą rozwinąć poczucie własnej tożsamości i tożsamości. Sukces prowadzi do umiejętności pozostawania wiernym sobie, a niepowodzenie prowadzi do pomieszania roli i słabego poczucia siebie. |
Etap: Młode dorosłe (od 19 do 40 lat) |
Podstawowy konflikt: intymność a izolacja Ważne wydarzenia: relacje Wynik: Młodzi dorośli muszą tworzyć intymne, pełne miłości relacje z innymi ludźmi. Sukces prowadzi do silnych relacji, a niepowodzenie prowadzi do samotności i izolacji. |
Faza: średnia dorosłość (od 40 do 65 lat) |
Konflikt podstawowy: generatywność kontra stagnacja Ważne wydarzenia: praca i rodzicielstwo Wynik: dorośli muszą tworzyć lub pielęgnować rzeczy, które przetrwają, często poprzez posiadanie dzieci lub tworzenie pozytywnych zmian, które przynoszą korzyści innym osobom. Sukces prowadzi do poczucia użyteczności i spełnienia, a niepowodzenie powoduje płytkie zaangażowanie w świat. |
Etap: Dojrzałość (65 do śmierci) |
Podstawowy konflikt: Ego Integrity vs. Despair Ważne wydarzenia: Refleksja nad życiem Wynik: teoria Eriksona różniła się od wielu innych, ponieważ dotyczyła rozwoju przez cały okres życia, w tym podeszłego wieku. Starsi dorośli muszą spojrzeć wstecz na życie i poczuć poczucie spełnienia. Sukces na tym etapie prowadzi do uczuć mądrości, podczas gdy niepowodzenie skutkuje żalem, goryczą i rozpaczą. Na tym etapie ludzie zastanawiają się nad wydarzeniami z ich życia i podsumowują. Ci, którzy patrzą na życie, które uważają za żywe, będą czuć się usatysfakcjonowani i gotowi stawić czoła końcowi swojego życia z poczuciem spokoju. Ci, którzy patrzą wstecz i tylko odczuwają żal, zamiast tego będą się bali, że ich życie dobiegnie końca, bez osiągania rzeczy, które według nich powinni mieć. |
Słowo od
Teoria Eriksona ma również swoje ograniczenia i krytykę. Jakie doświadczenia są niezbędne, aby pomyślnie ukończyć każdy etap? W jaki sposób człowiek przechodzi z jednego etapu do drugiego? Jedną z głównych słabości teorii psychospołecznej jest to, że dokładne mechanizmy rozwiązywania konfliktów i przechodzenia z jednego etapu do następnego nie są dobrze opisane ani rozwinięte. Teoria nie pokazuje dokładnie, jakiego typu doświadczenia są konieczne na każdym etapie, aby skutecznie rozwiązać konflikty i przejść do następnego etapu.
Jedną z mocnych stron teorii psychospołecznej jest to, że zapewnia ona szeroką strukturę umożliwiającą przeglądanie rozwoju przez cały okres życia. Pozwala nam to również podkreślić społeczny charakter człowieka i ważny wpływ, jaki relacje społeczne mają na rozwój.
Naukowcy znaleźli dowody wspierające koncepcje Eriksona dotyczące tożsamości i zidentyfikowali kolejne podetapy tworzenia tożsamości. Niektóre badania sugerują również, że ludzie, którzy w okresie dorastania tworzą silną tożsamość osobistą, są lepiej zdolni do tworzenia intymnych związków podczas wczesnej dorosłości.
> Źródła:
> Erikson, EH Childhood and Society . (Wyd. 2). Nowy Jork: Norton; 1993.
> Erikson, EH i Erikson, JM. Cykl życia zakończony. Nowy Jork: Norton; 1998.
> Carver, CS i Scheir, MF. Perspektywy osobowości . Needham Heights, MA: Allyn & Bacon; 2011.