Czy nauczyciel twojego dziecka obwinia twoje dziecko za objawy ADHD?
"Mieliśmy wspaniałych nauczycieli, ale mieliśmy też kilku, którzy wydają się minimalizować lub źle rozumieć ADHD. Opierają się nieformalnemu zakwaterowaniu, aby pomóc naszemu dziecku. Dlaczego są tak lekceważący ADHD? "
Dlaczego nauczyciele mogą źle zrozumieć dzieci z ADHD
Objawy ADHD są często źle rozumiane. Czasami problematyczne zachowania są postrzegane jako umyślne i celowe.
Jeśli nauczyciele Twojego dziecka nie mają dokładnych informacji na temat ADHD , mogą nie zdawać sobie sprawy, że te zachowania wynikają z upośledzenia.
Niewidzialna niepełnosprawność
ADHD często określa się mianem "niewidocznej niepełnosprawności". Na powierzchni objawy mogą nie być oczywiste, ale mogą znacznie upośledzić codzienne funkcjonowanie.
Chris A. Zeigler Dendy, MS, czołowa autorka i autorka ADHD, była nauczycielka z ponad 35-letnim doświadczeniem i matka dwóch dorosłych synów i córki z ADHD, porównuje ADHD z górą lodową. "Podobnie jak góry lodowe, wiele problemów związanych z ADHD nie jest widocznych" - wyjaśnia Dendy. Chociaż nadpobudliwość może być oczywista, inne problemy mogą być ukryte pod powierzchnią.
Problem z koncentracją na zachowaniach uczniów
Często nauczyciele obserwują problemy behawioralne związane z ADHD i przypisują je do dobrowolnego, celowego działania. W rezultacie reakcją dorosłych będzie frustracja, rozczarowanie lub gniew.
Strategia ma wyeliminować "złe" zachowanie dziecka. Założenie jest takie, że dziecko musi dokonać wszystkich zmian od samego początku. Pomysł restrukturyzacji lub modyfikacji środowiska dziecka nie wchodzi w grę.
Dr Terry Illes, ekspert od ADD / ADHD w środowisku szkolnym, wyjaśnia dalej; "Nacisk zostanie położony na zatrzymanie zachowania, a nie na nauczanie nowych umiejętności, zmiana będzie szybka i negatywne konsekwencje - lub kara - zostaną wykorzystane do zachęcenia do tej zmiany.
Tak więc [zdaniem nauczyciela] nie ma potrzeby tworzenia specjalnych udogodnień dla dziecka z ADHD. "
Dlaczego większe zrozumienie prowadzi do lepszych rezultatów
Idealnie, nauczyciel twojego dziecka zrozumie, że jego trudności są związane z problemem uczenia się, który ma przyczynę neurologiczną. Kiedy tak się dzieje, problemy twojego dziecka są postrzegane jaśniej jako zmagania i upośledzenia, które nie znajdują się pod całkowitą kontrolą dziecka. Nauczyciele (i inni dorośli) są bardziej skłonni wczuć się w dziecko i reagować z proaktywnymi strategiami i akomodacjami, aby pomóc dziecku w opracowaniu technik radzenia sobie w celu zminimalizowania deficytów. Istnieje również bardziej świadomy wysiłek, aby nauczyć dziecko nowych umiejętności zastępowania niewłaściwych.
"Nauczyciel intuicyjnie rozumie, że uczeń wolałby być równie skuteczny jak inni uczniowie. I ten wgląd nakazuje nauczycielowi, aby naprawił lub rozwiązał problem ucznia "- wyjaśnia dr Illes. "Głównym celem zmian będzie budowanie umiejętności. Zmiana będzie stopniowa, a pozytywne działania zostaną wykorzystane do wzmocnienia tego postępu. "
Pomaganie nauczycielom w pomaganiu Twojemu dziecku
Nauczyciele są istotną częścią życia naszych dzieci i tak ważna jest praca z nimi w pozytywny i oparty na współpracy sposób.
Połącz się i współpracuj z nauczycielem. Bądź źródłem dla niej (lub jego) pomocy w dostarczaniu informacji edukacyjnych na temat ADHD.
Chris Dendy stworzył plakat Iceberg ADD / ADHD, który pomaga zilustrować ten punkt. Wymienia te "nie tak oczywiste" obszary, w tym słabe funkcjonowanie wykonawcze , zaburzenia snu , zaburzenia poczucia czasu , opóźnienie rozwoju od dwóch do czterech lat, nieuczenie się z nagród i kary, możliwe współistniejące warunki , problemy z uczeniem się, niską frustrację z powodu tolerancji i trudności w kontrolowaniu emocji. Rozpoznanie tych mniej "widocznych" upośledzeń pomaga nauczycielom lepiej zrozumieć wyzwania, przed którymi stają często uczniowie z ADHD.
Porozmawiaj z dyrektorem i sprawdź, czy twoja szkoła ma podręcznik Edukatora CHADD na temat ADHD. Ta książka zapewnia dogłębne spojrzenie na ADHD z perspektywy edukacyjnej i jest wspaniałym zasobem, oferującym praktyczne, konkretne strategie, które nauczyciele mogą wykorzystać, aby pomóc uczniom z ADHD. Tak jak z czymkolwiek, im więcej wiesz o czymś, tym więcej będziesz mieć wglądu i tym lepiej będziesz wykorzystywał skuteczne strategie.
Źródło:
Chris A. Zeigler Dendy, MS. Nauczanie nastolatków z ADD i ADHD: krótki przewodnik dla nauczycieli i rodziców. Dom z Woodbine. 2000.
Terry Illes, PhD. "Dlaczego nauczyciele opierają się - Zrozumienie postaw nauczycieli wobec ADHD." Nowy przewodnik po zasobach informacji i zasobów CHADD w AD / HD. Edycja 2006-07.