Jaki wpływ na naukę mają harmonogramy zbrojenia?
Warunkowanie warunkowe jest procesem uczenia się, w którym nowe zachowania są nabywane i modyfikowane, chociaż wiążą się z konsekwencjami. Wzmocnienie zachowania zwiększa prawdopodobieństwo, że wystąpi ponownie w przyszłości, podczas gdy karanie zachowania zmniejsza prawdopodobieństwo jego powtórzenia. W uwarunkowaniach instrumentalnych, harmonogramy wzmocnienia są ważnym elementem procesu uczenia się.
Kiedy i jak często wzmacniamy zachowanie może mieć dramatyczny wpływ na siłę i tempo reakcji.
Co to jest harmonogram wzmocnień?
Czym dokładnie jest harmonogram zbrojenia i jak działa w procesie kondycjonowania? Harmonogram wzmocnienia jest w zasadzie regułą stwierdzającą, które przypadki zachowania zostaną wzmocnione. W niektórych przypadkach zachowanie może zostać wzmocnione za każdym razem.
Czasami zachowanie może wcale nie zostać wzmocnione.
W zależności od sytuacji można zastosować wzmocnienie dodatnie lub wzmocnienie negatywne . W obu przypadkach celem wzmocnienia jest zawsze wzmocnienie zachowania i zwiększenie prawdopodobieństwa, że wystąpi ono ponownie w przyszłości.
Możesz lepiej zrozumieć, jak działają harmonogramy wzmacniania, myśląc o tym, jak uczenie się odbywa się zarówno w naturalnie występujących sytuacjach uczenia się, jak i w bardziej uporządkowanych sytuacjach szkoleniowych.
W rzeczywistych warunkach zachowania prawdopodobnie nie będą wzmacniane za każdym razem, gdy się pojawią. W sytuacjach, w których celowo próbujesz trenować i wzmacniać akcję, na przykład w klasie, w sporcie lub podczas treningu na zwierzętach, możesz zdecydować się na przestrzeganie określonego harmonogramu wzmacniania.
Jak widać poniżej, niektóre harmonogramy najlepiej pasują do określonych rodzajów sytuacji szkoleniowych. W niektórych przypadkach szkolenie może wymagać rozpoczęcia z jednym harmonogramem i przejściem na inny, gdy zostanie nauczone pożądane zachowanie. Pewne harmonogramy wzmocnienia mogą być bardziej skuteczne w określonych sytuacjach.
Istnieją dwa typy harmonogramów zbrojenia:
Ciągłe harmonogramy uzbrojenia
Przy ciągłym wzmocnieniu pożądane zachowanie jest wzmacniane za każdym razem, gdy występuje. Harmonogram ten najlepiej jest stosować na początkowych etapach nauki, aby stworzyć silne powiązanie między zachowaniem a reakcją.
Na przykład wyobraź sobie, że próbujesz nauczyć psa, by uścisnął ci rękę. Na początkowych etapach nauki prawdopodobnie będziesz trzymać się harmonogramu ciągłego zbrojenia, aby nauczać i ustalać zachowanie. Możesz zacząć od łapania zwierzęcej łapy, wykonując drżenie, mówiąc "Shake", a następnie oferując nagrodę za każdym razem, gdy wykonujesz tę sekwencję kroków. W końcu pies zacznie wykonywać działanie samodzielnie, a Ty możesz zdecydować się na dalsze wzmacnianie każdej poprawnej odpowiedzi, dopóki zachowanie nie zostanie dobrze ustalone.
Po uzyskaniu odpowiedzi, jeśli jest mocno przymocowany, zbrojenie jest zazwyczaj przełączane na schemat częściowego wzmocnienia.
Częściowe plany uzbrojenia
W zbrojeniu częściowym lub przerywanym reakcja jest wzmacniana tylko w części czasu . Wyuczone zachowania są uzyskiwane wolniej z częściowym wzmocnieniem, ale reakcja jest bardziej odporna na wymieranie .
Na przykład pomyśl o naszym wcześniejszym przykładzie, w którym trenujesz psa, który się trzęsie. Chociaż początkowo korzystałeś z ciągłego harmonogramu, wzmocnienie każdej pojedynczej instancji zachowania może nie zawsze być realistyczne. Ostatecznie możesz zdecydować się na częściowy harmonogram, w którym zapewniasz wzmocnienie po wystąpieniu tylu odpowiedzi lub po upływie tak długiego czasu.
Istnieją cztery schematy zbrojenia częściowego:
Harmonogramy o ustalonym współczynniku to te, w których odpowiedź jest wzmacniana tylko po określonej liczbie odpowiedzi. Harmonogram ten zapewnia wysoką, stałą szybkość reagowania z krótką przerwą po dostarczeniu wzmacniacza. Przykładem harmonogramu o ustalonym współczynniku byłoby dostarczenie peletka spożywczego do szczura po pięciokrotnym naciśnięciu pięciokrotnego pręta.
Harmonogramy o zmiennym współczynniku występują, gdy odpowiedź jest wzmocniona po nieprzewidywalnej liczbie odpowiedzi. Harmonogram ten zapewnia wysoką stałą szybkość odpowiedzi. Gry hazardowe i loterie są dobrymi przykładami nagrody opartej na harmonogramie o zmiennym współczynniku. W warunkach laboratoryjnych może to obejmować dostarczanie peletek żywnościowych szczurom po jednym naciśnięciu prasy, ponownie po czterech prasach prętowych i trzecim peletem po dwóch prasach prętowych.
Harmonogramy z ustalonym przedziałem czasu to te, w których pierwsza odpowiedź jest nagradzana dopiero po upływie określonego czasu. Harmonogram ten powoduje duże ilości odpowiedzi pod koniec przedziału, ale znacznie wolniej reaguje natychmiast po dostarczeniu wzmacniacza. Przykładem tego w warunkach laboratoryjnych byłoby wzmocnienie szczura peletem laboratoryjnym dla pierwszej prasy prętowej po 30-sekundowym interwale.
Harmonogramy o zmiennej długości występują, gdy odpowiedź zostanie nagrodzona po upływie nieprzewidywalnego czasu. Harmonogram ten zapewnia powolną, stałą szybkość odpowiedzi. Przykładem tego może być dostarczenie peletki spożywczej do szczura po pierwszym naciśnięciu pręta po upływie jednej minuty, kolejna peletka do pierwszej odpowiedzi po pięciominutowej przerwie i trzecia peletka żywnościowa do pierwszej odpowiedzi po trzy minuty.
Jak wybrać harmonogram zbrojenia?
Decyzja, kiedy wzmocnić zachowanie, może zależeć od wielu czynników. W przypadkach, w których starasz się nauczyć nowego zachowania, ciągły harmonogram jest często dobrym wyborem.
Po opanowaniu tego zachowania często preferowane jest przełączanie na częściowy harmonogram.
W życiu codziennym częściowe plany wzmocnienia występują znacznie częściej niż ciągłe. Na przykład wyobraź sobie, jeśli otrzymałeś jakiś rodzaj nagrody za każdym razem, gdy pojawiłeś się, by pracować o czasie. Zamiast tego, takie nagrody są zazwyczaj wypłacane w znacznie mniej przewidywalnym harmonogramie częściowego wzmocnienia. Harmonogramy te są nie tylko dużo bardziej realistyczne i łatwiejsze do wdrożenia, ale także mają tendencję do zwiększania odsetka odpowiedzi, a jednocześnie są mniej podatne na wymarcie.
Realistycznie, wzmacnianie zachowania za każdym razem, gdy się pojawia, może być trudne i wymaga dużej uwagi i zasobów. Częściowe plany nie tylko prowadzą do zachowań bardziej odpornych na wyginięcie, ale także zmniejszają ryzyko, że pacjent się nasyci. Jeśli użyty wzmacniacz nie jest już pożądany lub nagradzany, może przestać wykonywać pożądane zachowanie.
Na przykład wyobraź sobie, że próbujesz nauczyć psa siedzenia. Jeśli używasz jedzenia jako nagrody, pies może przestać wykonywać akcję, gdy jest już pełny. W takich przypadkach coś w rodzaju pochwały lub uwagi może być skuteczniejszym wzmacniaczem.
Słowo od
Warunkowanie operatora może być potężnym narzędziem do nauki. Harmonogram wzmocnienia zastosowany podczas treningu i procesu konserwacji może mieć duży wpływ na szybkość pozyskiwania zachowania, siłę odpowiedzi i częstotliwość wyświetlania zachowania. Aby ustalić, który harmonogram jest preferowany, należy wziąć pod uwagę różne aspekty sytuacji, w tym rodzaj nauczanego zachowania i wymagany rodzaj odpowiedzi.
> Źródła:
> Cooper, J, Heron, T, i Heward, W. Applied Behaviour Analysis . New Jersey: Pearson Education; 2007.
> Nevid, JS. Essentials of Psychology: Concepts and Applications. Boston, MA: Cengage Learning; 2016.