Psychologia edukacyjna obejmuje badanie tego, jak ludzie się uczą, w tym takie tematy, jak wyniki uczniów, proces instruktażowy, indywidualne różnice w uczeniu się, uzdolnieni uczniowie i trudności w uczeniu się.
Ta gałąź psychologii obejmuje nie tylko proces uczenia się we wczesnym dzieciństwie i wieku dojrzewania, ale obejmuje również procesy społeczne, emocjonalne i poznawcze, które są zaangażowane w uczenie się przez cały okres życia.
Dziedzina psychologii edukacyjnej obejmuje szereg innych dyscyplin, w tym psychologię rozwojową, psychologię behawioralną i psychologię kognitywną .
Tematy zainteresowań w ramach psychologii edukacyjnej
- Technologia edukacyjna
- Instruktażowy projekt
- Specjalna edukacja
- Opracowanie programu nauczania
- Uczenie się organizacyjne
- Utalentowani uczniowie
Istotne liczby w historii psychologii wychowawczej
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Historia psychologii wychowawczej
Psychologia wychowawcza jest stosunkowo młodym subpopotem, który w ostatnich latach doświadczył ogromnego wzrostu. Psychologia nie pojawiła się jako odrębna nauka aż do późnych lat 1800-tych, więc filozofowie edukacyjni w dużym stopniu podsycili wcześniejsze zainteresowania psychologią edukacyjną.
Wielu uważa filozof Johann Herbart za "ojca" psychologii wychowawczej. Herbart uważał, że zainteresowanie tematem przez studenta miało olbrzymi wpływ na efekt uczenia się i wierzyło, że nauczyciele powinni wziąć pod uwagę to zainteresowanie wraz z wcześniejszą wiedzą przy podejmowaniu decyzji o tym, który rodzaj instrukcji jest najbardziej odpowiedni.
Później psycholog i filozof William James wnieśli znaczący wkład w tę dziedzinę. Jego przełomowy tekst z 1899 roku Talks to Teachers on Psychology jest uważany za pierwszy podręcznik psychologii wychowawczej. Mniej więcej w tym samym okresie francuski psycholog Alfred Binet rozwijał swoje słynne testy IQ .
Testy zostały pierwotnie zaprojektowane, aby pomóc rządowi francuskiemu zidentyfikować dzieci, które miały opóźnienia rozwojowe w tworzeniu specjalnych programów edukacyjnych.
W Stanach Zjednoczonych John Dewey miał znaczący wpływ na edukację. Pomysły Deweya były postępowe i uważał, że szkoła powinna skupiać się na uczniach, a nie na przedmiotach. Opowiadał się za aktywnym uczeniem się i wierzył, że praktyczne doświadczenie stanowi ważną część procesu uczenia się.
Niedawno psycholog edukacyjny Benjamin Bloom opracował ważną taksonomię zaprojektowaną do klasyfikowania i opisywania różnych celów edukacyjnych. Trzy opisane przez niego domeny najwyższego poziomu to cele poznawcze, afektywne i psychomotoryczne.
Główne perspektywy w psychologii edukacyjnej
Podobnie jak w przypadku innych dziedzin psychologii, badacze zajmujący się psychologią edukacyjną mają tendencję do przyjmowania różnych perspektyw przy rozpatrywaniu problemu.
- Perspektywa behawioralna sugeruje, że wszystkie zachowania są wyuczone poprzez warunkowanie. Psychologowie, którzy przyjmują tę perspektywę, opierają się mocno na zasadach warunkowania czynnego, aby wyjaśnić, w jaki sposób odbywa się proces uczenia się. Na przykład nauczyciele mogą rozdawać żetony, które można wymienić na pożądane przedmioty, takie jak cukierki i zabawki, aby nagradzać dobre zachowanie. Chociaż takie metody mogą być przydatne w niektórych przypadkach, podejście behawioralne zostało skrytykowane za to, że nie uwzględnił takich rzeczy, jak postawy , poznania i wewnętrzne motywacje do uczenia się.
- Perspektywa rozwojowa koncentruje się na tym, w jaki sposób dzieci zdobywają nowe umiejętności i wiedzę w miarę rozwoju. Słynne etapy rozwoju kognitywnego Jeana Piageta są przykładem ważnej teorii rozwojowej dotyczącej tego, w jaki sposób dzieci rozwijają się intelektualnie. Poprzez zrozumienie, w jaki sposób dzieci myślą na różnych etapach rozwoju, psychologowie edukacyjni mogą lepiej zrozumieć, do czego zdolne są dzieci w każdym punkcie ich rozwoju. Może to pomóc nauczycielom w opracowaniu metod instruktażowych i materiałów najlepiej dostosowanych do określonych grup wiekowych.
- Perspektywa kognitywna stała się znacznie bardziej rozpowszechniona w ostatnich dziesięcioleciach, głównie dlatego, że wyjaśnia, w jaki sposób takie rzeczy jak wspomnienia, wierzenia, emocje i motywacje przyczyniają się do procesu uczenia się. Psychologia poznawcza koncentruje się na zrozumieniu, w jaki sposób ludzie myślą, uczą się, zapamiętują i przetwarzają informacje. Psycholodzy szkolni, którzy przyjmują perspektywę poznawczą, są zainteresowani zrozumieniem, w jaki sposób dzieci motywują się do nauki, jak zapamiętują rzeczy, których się uczą i jak rozwiązują problemy, między innymi.
- Podejście konstruktywistyczne jest jedną z najnowszych teorii uczenia się, która koncentruje się na tym, jak dzieci aktywnie budują swoją wiedzę o świecie. Konstruktywizm ma większy wpływ na społeczne i kulturowe wpływy, które mają wpływ na to, jak dzieci się uczą. Ta perspektywa jest pod silnym wpływem pracy psychologa Leva Wygotskiego, który zaproponował idee takie jak strefa rozwoju proksymalnego i rusztowania instruktażowe.
Chociaż psychologia edukacyjna może być względnie młodą dyscypliną, nadal będzie się rozwijać, ponieważ ludzie będą bardziej zainteresowani zrozumieniem, w jaki sposób ludzie się uczą. Dział 15 APA, poświęcony tematyce psychologii edukacyjnej, wymienia obecnie ponad 2000 członków.
Źródła:
Hergenhahn, BR (2009). Wprowadzenie do historii psychologii. Belmont, Kalifornia: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (wyd.) (2003). Psychologia edukacyjna: wiek wkładów . Mahwah, NJ, US: Erlbaum.